مقاله محمودوقری ثبت شده در

    بررسی وضعیت اجرای برنامه درسی هنر دوره ابتدایی در استان آذربایجان‌غربی و ارائه راهکارهای مناسب برای آن (سال تحصیلی 91-90)

 

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی                 .         1391                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم اجتماعی > روانشناسی تربیتی          

                                                                                                                                                                              استاد راهنما:                       مرجان کیان                                                                      استاد مشاور:                       غلامرضا حاجی‌حسین‌نژاد                                                                                                                          |                                پدیدآور:                       محمود وقری                                                                   

دریافت فایل    

  درمیان دوره های تحصیلی، دوره ابتدایی یکی از حساس ترین دوره های آموزشی محسوب می گردد. و سرمایه گذاری بیشتری رامی طلبد و از طرفی دیگر هنر نیز در بین درس های دوره ابتدایی از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند خلاقیت، قدرت تحلیل گری، ارزشیابی اطلاعات، سواد سمعی و بصری و زیبا شناختی دانش آموزان را پرورش دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت اجرای برنامه درسی هنر در استان آذربایجان غربی است. از آن جا که تلاش، جهت شکوفایی قابلیت های هنری و زیبا شناختی دانش آموزان از جمله کارکردهای آموزشی                  ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | 

چگونگی اجرا | 

دوره ابتدایی | 

راهکارها. | 

برنامه درسی | 

آموزش ابتدایی | 

درس هنر | 

آذربایجان غربی (استان) | 

تدریس | 

آموزش | 

    

  ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره ابتدایی: ارائه مدل تلفیقی در برنامه درسی هنر

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه سیستان و بلوچستان - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی   1391                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم اجتماعی > آموزش و پرورش و  تحقیقات تربیتی          

                                                                                                                                                                              استادراهنما:                علیرضاحیدرزادگان                                                                                                                                                            استادمشاور:                      فرامرزسابقی                                                                                                                          پدیدآور:                       مجتبی سویزی            محمود وقری                                                       

دریافت فایل   

هدف این پژوهش، ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره ابتدایی و ارائه مدل تلفیقی در برنامه درسی هنر بوده است. تحقیق حاضر از نوع تحقیق‌های کاربردی محسوب می‌شود که در آن از روش توصیفی- پیمایشی برای آزمون سوالات استفاده شد. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی و دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی شهرستان زاهدان می‌باشد که با استفاده از جدول مورگان 325 نفر از معلمان و370 نفر از دانش‌آموزان از طریق نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی از 37مدرسه ابتدایی انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری د                 ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | 

ارزشیابی | 

مدل تلفیقی | 

دوره ابتدایی | 

کثرت‌گرایی | 

دوره ابتدایی | 

درس هنر | 

برنامه درسی | 

ارزشیابی | 

   

شناسایی پیامدها و مهارت های تجربه شده برنامه درسی هنر دوره ابتدایی

 

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه خوارزمی - پژوهشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی          1394                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم انسانی >          

استاد راهنما:                       مرجان کیان                                                                                                                          |                          استاد مشاور:                       غلامرضا حاج حسین‌نژاد                                                                                                                          |       دانشجو:                       فرشته فرهادزاده                                                                   

          دسترسی به فایل تمام‌متن پیشینه‌هایی (رکوردهایی) که نشانه «پی.دی.اف.» ندارند، شدنی نیست.         

 

هدف پژوهش حاضربررسی و شناسایی پیامدها و مهارت های تجربه شده برنامه درسی هنر دوره ابتدایی توسط دانش آموزان است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع پدیدار شناسی است. جامعه پژوهش دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 و 4  شهر کرج بودند اطلاع رسان‌ها که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند 10 نفر از معلمان برنامه درسی هنر و 10 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بودند که  با رعایت اصل اشباع نظری از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند در پزوهش شرکت کردند. داده ها با استفاده از روش کدگذاری تحلیل شدند                 ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | 

    مقایسه و بررسی وضعیت موجود و وضعیت مطلوب برنامه‌درسی هنر در مدارس دخترانه شهر خوی از دیدگاه معلمان و والدین در سال تحصیلی 87-86

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی                 .         1387                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم اجتماعی > آموزش و پرورش و  تحقیقات تربیتی          

                                                                                                                                                                              استاد راهنما:                       یوسف ادیب                                                                                                                          |                        استاد مشاور:                       اسکندر فتحی‌آذر                                                                                                                          |                     پدیدآور:                       راضیه خان‌احمدی                                                                   

دریافت فایل                   

                                    روش تحقیق حاضر توصیفی واز نوع پیمایشی است وحجم نمونه 165 نفراز معلمان و 370 نفر از والدین که از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند .داده ها توسط روش آماری توصیفی ،tوابسته و با استفاده از روش آماری SPSSمورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.نتایج نشان می دهد که وضعیت موجود برنامه درسی هنر  از دیدگاه معلمان کم ووضعیت مطلوب زیاد ویا خیلی زیاد است .اکثر معلمان خواستار استفاده از معلم مستقل و متخصص هنر برای تدریس درس هنر می باشند و همچنین خواهان تدوین کتاب درسی هنر برای دوره ابتدایی هستند.                 ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | 

برنامه درسی | 

هنر | 

وضعیت موجود | 

والدین | 

خوی (آذربایجان غربی) | 

آذربایجان شرقی (استان) | 

نگرش | 

دبستان | 

مقاله محمودوقری ثبت شده دربرنامه درسی هنر - پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران

    بررسی وضعیت اجرای برنامه درسی هنر دوره ابتدایی در استان آذربایجان‌غربی و ارائه راهکارهای مناسب برای آن (سال تحصیلی 91-90)

 

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی              1391                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم اجتماعی > روانشناسی تربیتی          

                                                                                                                                                                              استاد راهنما:                       مرجان کیان                                                                      استاد مشاور:                       غلامرضا حاجی‌حسین‌نژاد                                                                                                                          |                                پدیدآور:                       محمود وقری                                                                   

دریافت فایل    

  درمیان دوره های تحصیلی، دوره ابتدایی یکی از حساس ترین دوره های آموزشی محسوب می گردد. و سرمایه گذاری بیشتری رامی طلبد و از طرفی دیگر هنر نیز در بین درس های دوره ابتدایی از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند خلاقیت، قدرت تحلیل گری، ارزشیابی اطلاعات، سواد سمعی و بصری و زیبا شناختی دانش آموزان را پرورش دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت اجرای برنامه درسی هنر در استان آذربایجان غربی است. از آن جا که تلاش، جهت شکوفایی قابلیت های هنری و زیبا شناختی دانش آموزان از جمله کارکردهای آموزشی                  ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | چگونگی اجرا | دوره ابتدایی | راهکارها. | برنامه درسی | آموزش ابتدایی | 

درس هنر | آذربایجان غربی (استان) | تدریس | آموزش | 

  ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره ابتدایی: ارائه مدل تلفیقی در برنامه درسی هنر

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه سیستان و بلوچستان - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی   1391                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم اجتماعی > آموزش و پرورش و  تحقیقات تربیتی          

                                                                                                                                                                              استادراهنما:                علیرضاحیدرزادگان                                                                                                                                                            استادمشاور:                      فرامرزسابقی                                                                                                                          پدیدآور:                       مجتبی سویزی            محمود وقری                                                       

دریافت فایل   

هدف این پژوهش، ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره ابتدایی و ارائه مدل تلفیقی در برنامه درسی هنر بوده است. تحقیق حاضر از نوع تحقیق‌های کاربردی محسوب می‌شود که در آن از روش توصیفی- پیمایشی برای آزمون سوالات استفاده شد. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی و دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی شهرستان زاهدان می‌باشد که با استفاده از جدول مورگان 325 نفر از معلمان و370 نفر از دانش‌آموزان از طریق نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی از 37مدرسه ابتدایی انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری د                 ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | ارزشیابی | مدل تلفیقی | دوره ابتدایی | کثرت‌گرایی | دوره ابتدایی | 

درس هنر | برنامه درسی | ارزشیابی | 

شناسایی پیامدها و مهارت های تجربه شده برنامه درسی هنر دوره ابتدایی

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه خوارزمی - پژوهشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی          1394                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم انسانی >          

استاد راهنما:                       مرجان کیان                                                                                                                          |                          استاد مشاور:                       غلامرضا حاج حسین‌نژاد                                                                                                                          |       دانشجو:                       فرشته فرهادزاده                                                                   

          دسترسی به فایل تمام‌متن پیشینه‌هایی (رکوردهایی) که نشانه «پی.دی.اف.» ندارند، شدنی نیست.         

 

هدف پژوهش حاضربررسی و شناسایی پیامدها و مهارت های تجربه شده برنامه درسی هنر دوره ابتدایی توسط دانش آموزان است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع پدیدار شناسی است. جامعه پژوهش دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 و 4  شهر کرج بودند اطلاع رسان‌ها که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند 10 نفر از معلمان برنامه درسی هنر و 10 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بودند که  با رعایت اصل اشباع نظری از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند در پزوهش شرکت کردند. داده ها با استفاده از روش کدگذاری تحلیل شدند                 ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | 

    مقایسه و بررسی وضعیت موجود و وضعیت مطلوب برنامه‌درسی هنر در مدارس دخترانه شهر خوی از دیدگاه معلمان و والدین در سال تحصیلی 87-86

پایان‌نامه        . دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی                 .         1387                      .         کارشناسی ارشد          

موضوع:         علوم اجتماعی > آموزش و پرورش و  تحقیقات تربیتی          

                                                                                                                                                                              استاد راهنما:                       یوسف ادیب                                                                                                                          |                        استاد مشاور:                       اسکندر فتحی‌آذر                                                                                                                          |                     پدیدآور:                       راضیه خان‌احمدی                                                                   

دریافت فایل                   

                                    روش تحقیق حاضر توصیفی واز نوع پیمایشی است وحجم نمونه 165 نفراز معلمان و 370 نفر از والدین که از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند .داده ها توسط روش آماری توصیفی ،tوابسته و با استفاده از روش آماری SPSSمورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.نتایج نشان می دهد که وضعیت موجود برنامه درسی هنر  از دیدگاه معلمان کم ووضعیت مطلوب زیاد ویا خیلی زیاد است .اکثر معلمان خواستار استفاده از معلم مستقل و متخصص هنر برای تدریس درس هنر می باشند و همچنین خواهان تدوین کتاب درسی هنر برای دوره ابتدایی هستند.                 ...                              

نمایه ها:

برنامه درسی هنر | 

برنامه درسی | 

هنر | 

وضعیت موجود | 

والدین | 

خوی (آذربایجان غربی) | 

آذربایجان شرقی (استان) | 

نگرش | 

دبستان | 

تدریس مبتنی بر هنر: چرایی

تدریس مبتنی بر هنر: چرایی

الیوت آیزنر

مترجم محرم آقازاده

 

یک تخته سنگ به قدری زیبایی دارد که می­توانید عمری را صرف تجربه آن کنید

        آیزنر، هنرها و خلق ذهن، 2002، ص. 230

ادامه نوشته

تلفیق نقاشی آبستره ونشانه ها درمقام پژوهش (تلفیق هنر وعلوم)، چیست؟

در شیوه نقاشی آبستره ونشانه ها، نقاشی آبستره به عنوان "زمینه" ونشانه ها(طبیعت، نقش ها ونظایرآن) به عنوان "شکل"؛ کوشش شده است با یک ترکیب بندی ای مناسب تلفیق شود. براساس رویکرد تلفیقی به مفاهیم آموزشی ونقاشی آبستره بعدها شاید بتوان مفاهیم آموزشی (درمقام شکل) را بر روی نقاشی آبستره (درمقام زمینه) آورد به این امید که زمینه کمک کند تا شکل(مفهوم) بهتردیده شود؛ البته خود نقاشی آبستره به عنوان شیوه وموقعیت تاریخی اش، نقاشی کاملی است. چون اغلب ازنظر مخاطبان نامانوس جلوه می شود، با یک چیزآشنا تری تلفیق می شود تا رابطه آشنایی زایی و آشنایی زدایی برابرشود. دراین صورت بیننده دریک زمان با یک چیزآشنا/ ناآشنا مواجه می شود.

ازاین رو شاید کمک کند تا با یک تصویرتعاملی مواجه گردد. به طور معمول نقاشی آبستره یک کمپوزیسیون رنگ است که نتیجه آن بستگی به فرایند کار دارد وبسیارشخصی است. این کمپوزیسیون را می توان همانند جمع آوری اطلاعات وادبیات پژوهش بازیابی وازمنابعی استفاده شود سپس یک شکل به خاطروابستگی ذهنی ای که وجود دارد بر روی زمینه(کمپوزیسیونرنگ) نشانده می شود. درمیان هنرمندان این شیوه به صورت "تلفیق مدرن وسنت" جلوه گر شده است که طیفی ازتلفیق را شامل می شود. به طورمثال درتصویرزیر؛ نقاشی آبستره با مفهوم گره چینی که یک مفهوم آموزشی درمعماری می باشد، تلفیق شده است. چنان چه این شیوه تصویرسازی تایید شود می توان به تصویرگران کتاب های درسی(به طورمثال کتاب درسی ریاضی) معرفی نمود:هفتاد درنودسانتی متر/رنگ روغن/استاد راهنما دکترمهران صدرالسادات

 

 

 

 

  به عبارت دیگراستفاده از این شیوه تصویرسازی شاید نشانگر اثرگذاری آن باشد. دردفترتالیف کتاب های درسی تصویرگرانی وجود دارند که به حوزه نقاشی آبستره، آگاهی کاملی دارند. نمونه های تازه پژوهشی هنر(تلفیق نقاشی آبستره ونشانه ها) درمقام نگارخانه ی برنامه ی درسی وهنر بعدها مهمان مشتاق چشم های تان خواهد شد. برخی نمونه ها همانند دونمونه زیر مبتنی بررویکرد ساختن گرایی/ Constructivismاست. به طور مثال نشانه هایی ازخط نستعلیق می تواند الهام بخش نقاشی آبستره (درتلفیق با نقاشی خط) باشد: پنجاه درهفتادسانتی متر/رنگ روغن/ استاد راهنما دکترمهران صدرالسادات.

تهیه وکاربردموادآموزشی درتربیت بدنی

برنامه درسی پنهان

مقدمه
برنامه درسی به عنوان یک راهنما جهت انجام فعالیت های فرآیند آموزش تدوین می شود که شامل مراحل مختلفی می باشد. ابتدا نیاز سنجی صورت می پذیرد و پس از آن اهداف یادگیری با توجه به مبانی تعیین اهداف مشخص شده و سپس محتوا و مجموعه ای از تجارب و فعالیت های یادگیری از پیش تعیین می شوند و به صورت رسمی در کتاب ها و سایر رسانه ها و در مراکز آموزش رسمی از پیش دبستانی تا دوره های آموزش عالی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرند. در این میان تجاربی وجود دارند که در تدوین برنامه درسی به آن ها توجه نمی شود، اما دانش آموزان و دانشجویان در طی فرآیند آموزش و یادگیری، آن ها را یاد گرفته و تجربه می کنند. این پژوهش سعی در شناخت و معرفی این جزء پنهان برنامه درسی یا برنامه درسی پنهان دارد. برنامه درسی پنهان بعد غیرفعال پیش بینی یادگیری است و مواردی فراتر از جنبه ی رسمی را در بر می گیرد.
در این پژوهش مسائلی که به نحوی با برنامه درسی پنهان ارتباط دارند، مورد بررسی قرار خواهند گرفت. ابتدا تجربیاتی که در جستجوی شخصی به دست آمده عنوان می شوند. پس از آن، تعریفی از برنامه درسی و سپس برنامه درسی آشکار، پوچ و پنهان ارائه می گردد و به طور مفصل به برنامه درسی پنهان پرداخته می شود. سپس ضرورت و اهمیت توجه به برنامه ی درسی پنهان و همچنین فاکتورهایی که ارزش برنامه ی درسی پنهان را نشان می دهند، مورد بحث قرار می گیرد.
در قسمت بعد ویژگی های برنامه درسی پنهان و سه رویکرد درباره ی آن مطرح می شوند. همچنین عوامل مؤثر در شکل گیری برنامه ی درسی پنهان به صورت مجزا در مدارس و نظام آموزش عالی بررسی می شوند و رابطه ی تدریس و همچنین یادگیری دانش آموزان با برنامه ی درسی پنهان عنوان می شود. در انتها به نقش و ارتباط تکنولوژی آموزشی و افراد متخصص در این رشته در افزایش نقاط مثبت و مؤثر برنامه ی درسی پنهان پرداخته می شود و سپس نتیجه گیری از کل بحث ارائه می گردد.
امید است مقاله ی حاضر مؤثر و راهگشایی جهت پژوهش های مفید و کاربردی در این زمینه باشد.

ادامه نوشته

خاطرات شنیدنی دانش‌آموز جبار باغچه‌بان که اکنون ۹۲ سال دارد

 

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، به مناسبت روز جهانی ناشنوایان و همزمان با آغاز سال تحصیلی به سراغ مرد ناشنوایی رفتیم که روزی دانش‌آموز کلاس درس جبار باغچه‌بان (پایه‌گذار آموزش ناشنوایان) بوده است و پس از آن برای حدود 9 سال به عنوان ناظم در مدرسه باغچه‌بان حضور داشت.

ادامه نوشته

رویکرد تلفیقی در برنامه ی درسی تربیت‌بدنی مقطع ابتدایی: تبیین امکان از دیدگاه متخصصان

مقاله پژوهشی حاضر نوشته بزرگواران:¹ حمیده یاقوتی؛ ² محمد جوادی پور؛ ³ علی اکبر خسروی میباشدکه باکسب اجازه ازمحضرشان مخصوصا استادگرانقدرم آقای دکترجوادی پوردراین وبلاگ آورده می شود:

چکیده

چکیده: هدف عمده­ این پژوهش امکان به‌کارگیری رویکرد تلفیقی در برنامه درسی تربیت‌بدنی مقطع ابتدایی از دیدگاه متخصصان است. روش پژوهش حاضر توصیفی ـ پیمایشی است. جامعه­ی آماری این پژوهش را اساتید و صاحب ‌نظران رشته­ی علوم تربیتی با گرایش برنامه­ریزی درسی و اساتید و صاحب‌ نظران رشته­ی تربیت ‌بدنی با گرایش مدیریت و برنامه­ریزی و آشنا به برنامه درسی تربیت ‌بدنی دانشگاه­های دولتی شهر تهران تشکیل می­دهند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه­ی محقق ساخته­ی 25 سؤالی جمع‌آوری‌شده است. اطلاعات به دست آمده با استفاده از دو روش آماری t تک نمونه­ای و خطی- لگاریتمی بررسی شده است. یافته­های به دست آمده از طریق روش آماری t تک نمونه­ای حاکی از آن است که از دیدگاه متخصصان تدوین اهداف، انتخاب محتوا و همچنین انسجام تجربیات فراگیران از طریق ارائه برنامه درسی تربیت‌بدنی به‌صورت تلفیقی معنادار است. همچنین نتایج حاصل از روش خطی- لگاریتمی حاکی از آن است که دیدگاه متخصصان با توجه به جنسیت و میزان موافقت آنان نسبت به تدوین برنامه درسی تربیت‌بدنی تلفیقی معنادار است و دیدگاه متخصصان با توجه به سابقه تدریس و تعامل این سه عامل معنادار نیست. بر اساس نتایج این پژوهش از نظر متخصصان با توجه به مؤلفه­های برنامه‏ریزی درسی می­توان برنامه درسی تربیت‌بدنی را به‌صورت تلفیقی تهیه و تدوین نمود. همچنین از نظر متخصصان با توجه به عامل جنسیت و میزان موافقت می­توان برنامه درسی تربیت‌بدنی را به‌صورت تلفیقی تهیه و تدوین کرد. با توجه به عامل سابقه تدریس و تعامل سه عامل تهیه برنامه درسی تربیت‌بدنی به‌صورت تلفیقی از نظر متخصصان اختلاف‌نظر وجود دارد.  
 

کلیدواژگان

کلیدواژگان: تلفیق؛ برنامه درسی تلفیقی؛ تربیت‌بدنی؛ برنامه درسی تربیت‌بدنی تلفیقی

عنوان مقاله [English]

Integrated approach in primary school physical education curriculum: a possible explanation of the expert's view

چکیده [English]

Abstract: The objective of this research was to study the feasibility of integrative approach in physical education course at the elementary level from the point of view of experts. The researchers used descriptive survey method for this study. The statistical population consisted of physical education experts majoring in curriculum development or management and planning who were familiar with physical education courses of public universities in Tehran. The research data was collected by a researcher-made questionnaire. Data was collected through both T-solo and linear-algorithm sample statistical methods. Results through T-solo sample showed that in terms of professionals who set the objectives, selection of content and coherence of learning experiences was meaningful in integrated delivery of physical education curriculum. Results through linear-algorithm method showed that experts' opinion was significantly correlated to their gender and attitude towards integrated physical education curriculum. Also there was significant variation regarding the experts' years of experience. In addition, there was no significant correlation between these three factors, i.e. gender, attitude towards integrated curriculum and teaching experience. According to the findings of this study, the experts agreed that development of an integrated physical education curriculum was feasible if curriculum development elements were taken into consideration. In terms of gender and attitude towards an integrated curriculum, experts agreed that development of an integrated physical education curriculum was feasible. In terms of teaching experience and background, and interrelation between these three factors there is difference of viewpoint among experts.
 

کلیدواژگان [English]

Keyword: integration, Integrated Curriculum, physical education, integrated physical education curriculum

ادامه نوشته

بررسی وضعیت اجرای برنامه درسی هنردوره ابتدایی در استان آذربایجان غربی و ارائه راهکارهای مناسب برای

نویسندگان:

محمود وقری ^[1]

دکتر مرجان کیان^[2]

دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد ^[3]

 

 

---

[1]کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه خوارزمی

[2]استادیار دانشگاه خوارزمی

[3]. دانشیار دانشگاه خوارزمی

 

 

ادامه نوشته

شهریارین خان ننه شعری

 

خان ننه ، هایاندا قالدین(خان ننه ، کجا ماندی)

بئله باشیوا دولانیم ( الهی دور سرت بگردم)

نئجه من سنی ایتیردیم ! ( افسوس که ترا گم کردم)

دا سنین تایین تاپیلماز ( نظیر تو پیدا نمیشود)

ادامه نوشته